MODUL 2 – OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE
Aktivnost: Energija – prošla, sadašnja, buduća
Cilj aktivnosti: Stvoriti uzročno-posljeičnu vezu korištenja obnovljivih ili neobnovljivih izvora energije te potaknuti smišljanje inovativnih ideja i spremnost na pronalaženje rješenja.
Znanje: Upoznati se sa zanimljivim činjenicama o obnovljivim izvorima energije, otkriti stranicu za provjeravanje zagađenosti zraka u Hrvatskoj i svijetu, shvatiti uzročno-posljedičnu vezu korištenja neobnovljivih izvora energije.
Vještine: Razvijati sposobnosti prepoznavanja uzročno-posljedičnih veza povezivanja i logičkog zaključivanja, razvijanje kreativnosti, sposobnosti rada u timu i promišljanja o širem kontekstu priče.
Stavovi: Usvajati kritički stav prema neobnovljivim i obnovljivim izvorima energije, poticati kritičko promišljanje, znatiželju i interes za temu.
Opis aktivnosti: Nastavnica pomoću krep trakepodijeli učionicu na pola tako da jedna strana označava DA, a druga strana NE. Učenici odabirom jedne ili druge strane odgovaraju na pitanja.
Pitanja:
1. U svom domu koristite energiju iz obnovljivih izvora energije? Da ili ne.
2. Prirodni procesi mogu ukloniti sav ugljikov dioksid iz atmosfere. Da ili ne.
3. Što mislite možemo li u samo 5 minuta saznati i usporediti zagađenje zraka indijskog zraka Gwaliora i našeg drada Siska? Da ili ne.
4. Kada je zrak toliko zagađen u Dubrovniku se naizmjenično voze automobili s parnim i neparnim registracijama. Jedan dan voze automobili čija registracija završava parnim brojrvima – 0, 2, 4, 6, 8, a drugi dan automobili čija registracija završava neparnim brojevima – 1, 3, 5, 7, 9. Da ili ne.
5. Šibenik je koristio električnu energiju prije Rima i Londona. Da ili ne.
6. Solarne energije koju primamo od Sunca ima toliko da jedan sat svjetla u podne sadrži više energije nego čitav svijet potroši tijekom jedne godine. Da ili ne.
7. Na krovu vaše kuće nalaze se solarni paneli. Da ili ne.
8. Ugljen, nafta i zemni plin su dobri izvori energije i oni su izvori energije budućnosti. Da ili ne.
Odgovore na pitanja koja učenici nisu znali trebaju ih potaknuti na razmišljanje jer dosta toga nije pronađeno/izmišljeno/napravljeno te razne ideje mogu biti korisne u u rješavanju problema.
Renata Duran i Nada Ugrina
